Visie op het jonge kind

Samen groeien, ontdekken en leren

Op De Humstee geloven we dat ieder kind nieuwsgierig is, wil leren en zich wil ontwikkelen. Jonge kinderen ontdekken de wereld door te spelen, te bewegen, te onderzoeken, te ervaren en samen te zijn met anderen. Daarom bieden wij jonge kinderen een omgeving waarin zij zich veilig en vertrouwd voelen, betrokken raken, zichzelf mogen zijn en worden uitgedaagd om te groeien.

Onze visie op het jonge kind is gebaseerd op onze vijf kernwaarden:

Samenwerken – Betrokkenheid – Groei & ontwikkeling – Kindgericht – Veiligheid & vertrouwen - Rust & Structuur.

Deze waarden bepalen hoe wij naar kinderen kijken, hoe wij ons onderwijs vormgeven en hoe wij als volwassenen met kinderen, ouders en elkaar samenwerken.

Samenwerken

Jonge kinderen leren in relatie met anderen. Samen spelen, samen ontdekken en samen problemen oplossen zijn belangrijke onderdelen van hun ontwikkeling. Op De Humstee leren kinderen daarom niet alleen van de leerkracht, maar ook met en van elkaar.

We stimuleren kinderen om samen te spelen, naar elkaar te luisteren, ideeën uit te wisselen en elkaar te helpen. We leren kinderen dat iedereen een bijdrage kan leveren en dat samenwerken betekent dat je rekening houdt met een ander.

Ook als volwassenen werken we samen rondom het kind. Leerkrachten, ouders en waar nodig andere betrokken professionals delen kennis en stemmen af. We vinden het belangrijk dat kinderen ervaren dat de volwassenen om hen heen samen verantwoordelijk zijn voor hun ontwikkeling.

In de praktijk betekent dit dat we:

  • veel ruimte geven aan samenspel en samen leren;

  • kinderen leren overleggen, luisteren en hulp vragen;

  • bewust gebruikmaken van coöperatieve werkvormen;

  • samen spelen en leren begeleiden;

  • ouders actief betrekken bij de ontwikkeling van hun kind;

  • zorgen voor een goede overdracht tussen opvang, school en de volgende groep.

Betrokkenheid

Een jong kind leert het beste wanneer het betrokken is bij wat het doet. Daarom willen we kinderen nieuwsgierig maken en aansluiten bij wat hen interesseert. We bieden betekenisvolle activiteiten waarbij kinderen actief mogen onderzoeken, ervaren en ontdekken.

Betrokkenheid ontstaat wanneer kinderen weten wat ze gaan doen, begrijpen waarom iets interessant of belangrijk is en ruimte krijgen om zelf keuzes te maken. De leerkracht zorgt daarbij voor een rijke omgeving en prikkelt de nieuwsgierigheid van kinderen.

Spel is hierbij een belangrijke motor. In spel kunnen kinderen hun eigen ideeën kwijt, ervaringen verwerken en nieuwe kennis en vaardigheden ontwikkelen.

We kijken daarom niet alleen naar wat een kind doet, maar vooral ook naar hoe betrokken het kind is bij het leren.

In de praktijk betekent dit dat we:

  • werken vanuit betekenisvolle thema's en situaties;

  • kinderen ruimte geven voor eigen initiatief;

  • aansluiten bij de interesses en ervaringen van kinderen;

  • rijke speel- en leerhoeken creëren;

  • doelgericht meespelen en meedenken;

  • vragen stellen die kinderen aanzetten tot nadenken;

  • kinderen stimuleren om te onderzoeken en oplossingen te bedenken.

Groei & ontwikkeling

Op De Humstee geloven we in de groeimogelijkheden van ieder kind. Kinderen ontwikkelen zich in verschillende tempo's en op verschillende manieren. Daarom kijken we naar de ontwikkeling die een kind doormaakt en naar de volgende stap die het kind kan zetten.

We hebben hoge, maar realistische verwachtingen. We bieden ondersteuning wanneer een kind iets nog niet zelfstandig kan en uitdaging wanneer een kind toe is aan een volgende stap.

Ontwikkeling gaat bij jonge kinderen over meer dan alleen taal en rekenen. We besteden aandacht aan de brede ontwikkeling: taal, rekenen, motoriek, sociaal-emotionele ontwikkeling, spel, creativiteit, zelfstandigheid en wereldoriëntatie.

Deze ontwikkelingsgebieden zijn met elkaar verbonden. Een kind dat samen een winkel speelt, ontwikkelt bijvoorbeeld tegelijkertijd taal, sociale vaardigheden, rekenvaardigheden, motoriek en kennis van de wereld.

In de praktijk betekent dit dat we:

  • de ontwikkeling van kinderen goed observeren en volgen;

  • aansluiten bij de onderwijsbehoeften van ieder kind;

  • doelen doelgericht verwerken in spel en activiteiten;

  • kinderen uitdagen om een volgende stap te zetten;

  • extra ondersteuning of uitdaging bieden wanneer dat nodig is;

  • kinderen leren reflecteren op wat zij hebben geleerd;

  • zorgen voor een doorgaande lijn richting groep 3.

Kindgericht

Kindgericht onderwijs begint met het kind echt zien. We kennen de kinderen, luisteren naar hen en zijn nieuwsgierig naar wie ze zijn, wat ze bezighoudt en wat ze nodig hebben.

Kindgericht betekent voor ons niet dat kinderen altijd zelf bepalen wat er gebeurt. De leerkracht blijft verantwoordelijk voor het onderwijs en zorgt voor duidelijke kaders, structuur en doelen. Binnen die kaders krijgen kinderen ruimte om keuzes te maken, initiatief te nemen en op hun eigen manier te leren.

We kijken naar het kind als geheel. We zien niet alleen wat een kind al kan, maar ook waar het plezier aan beleeft, waar het nieuwsgierig naar is en welke ondersteuning het nodig heeft.

In de praktijk betekent dit dat we:

  • aansluiten bij de belevingswereld van kinderen;

  • rekening houden met verschillen in ontwikkeling;

  • kinderen keuzes en verantwoordelijkheid geven;

  • luisteren naar ideeën en vragen van kinderen;

  • onderwijs aanpassen wanneer kinderen iets anders nodig hebben;

  • hoge verwachtingen combineren met passende ondersteuning;

  • ieder kind waarderen om wie het is.

Veiligheid & vertrouwen

Een kind kan pas echt ontdekken en leren wanneer het zich veilig en gezien voelt. Daarom is veiligheid de basis van ons onderwijs aan jonge kinderen.

We zorgen voor een voorspelbare omgeving met duidelijke routines, afspraken en grenzen. Tegelijkertijd bieden we warmte, aandacht en ruimte voor emoties. Kinderen mogen fouten maken. We leren hen dat iets nog niet kunnen geen probleem is, maar juist een kans om te leren.

De relatie tussen kind en leerkracht is hierin essentieel. We investeren in vertrouwen en zorgen ervoor dat kinderen weten: de juf of meester ziet mij, luistert naar mij en helpt mij wanneer dat nodig is.

Vanuit die veiligheid durven kinderen nieuwe dingen te proberen, vragen te stellen, fouten te maken en zelfstandig stappen te zetten.

In de praktijk betekent dit dat we:

  • zorgen voor vaste routines en voorspelbaarheid;

  • duidelijke grenzen en verwachtingen bieden;

  • positief en respectvol met kinderen communiceren;

  • emoties erkennen en kinderen helpen deze te begrijpen;

  • fouten zien als onderdeel van leren;

  • kinderen vertrouwen geven en verantwoordelijkheid laten nemen;

  • aandacht hebben voor het welbevinden van ieder kind.

De leerkracht van het jonge kind

De leerkracht op De Humstee is tegelijkertijd pedagoog, begeleider, observator, ontwerper van de leeromgeving en onderwijsprofessional.

We zijn dichtbij wanneer kinderen ons nodig hebben en geven ruimte wanneer kinderen zelf kunnen ontdekken. We observeren, luisteren en spelen mee. Vanuit wat we zien, bepalen we welke interventie, ondersteuning of uitdaging passend is.

De leerkracht zorgt voor de balans tussen vrijheid en structuur, spel en doelgericht leren, zelf ontdekken en instructie.

We willen kinderen niet zo snel mogelijk groot laten worden, maar hen juist een stevige basis geven waarin zij zich op een passende manier kunnen ontwikkelen.

Een rijke speel- en leeromgeving

De omgeving is een belangrijke 'derde pedagoog'. Daarom richten we onze groepen zo in dat kinderen worden uitgenodigd om te spelen, te ontdekken, samen te werken en zelfstandig te handelen.

Materialen zijn toegankelijk en hebben een duidelijke functie. Speelhoeken sluiten aan bij de thema's en de belevingswereld van kinderen. Tegelijkertijd voegen we bewust materialen toe die kinderen uitdagen om nieuwe vaardigheden te ontwikkelen.

Een rijke omgeving betekent voor ons niet veel materialen, maar vooral doordachte materialen en betekenisvolle mogelijkheden om te leren.

De doorgaande ontwikkeling

De ontwikkeling van een kind stopt niet bij de overgang naar een volgende groep. Daarom vinden we een goede doorgaande lijn belangrijk.

Van de voorschoolse periode naar groep 1, van groep 1 naar groep 2 en uiteindelijk naar groep 3 bouwen we voort op wat kinderen al kennen en kunnen. We zorgen voor een goede overdracht en delen relevante informatie over de ontwikkeling en onderwijsbehoeften van kinderen.

De overgang naar groep 3 zien wij niet als een plotselinge verandering van spelend leren naar 'echt leren'. De vaardigheden die kinderen in de onderbouw ontwikkelen – zoals luisteren, taal gebruiken, samenwerken, zelfstandig werken, taakgerichtheid, motorische vaardigheden en omgaan met instructie – vormen juist de basis voor het leren in groep 3 en daarna.

Onze visie in één geheel

Op De Humstee zien we ieder jong kind als uniek, nieuwsgierig en vol mogelijkheden. Vanuit veiligheid en vertrouwen geven we kinderen de ruimte om te spelen, te ontdekken en te leren. We sluiten aan bij wie het kind is en wat het nodig heeft, terwijl we kinderen doelgericht uitdagen om zich verder te ontwikkelen.

We creëren een rijke omgeving waarin kinderen betrokken raken, zelfstandig worden en leren samenwerken. We verbinden spel, ontwikkeling en doelgericht onderwijs en hebben oog voor de brede ontwikkeling van ieder kind.

Samen met kinderen, ouders en collega's bouwen we aan een stevige basis voor de toekomst.

Op De Humstee werken we samen, zijn we betrokken, stimuleren we groei en ontwikkeling, zijn we kindgericht en bouwen we aan veiligheid en vertrouwen. Zo geven we ieder jong kind de ruimte om te worden wie het kan zijn.